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psicopedagogia

Conseguir una meta

 

Xesco Espar habla en este video de su libro, Jugar con el corazón.

¿Cómo se desafía al destino cuando los demás parten con ventaja?

¿Cómo se puede hacer saltar por los aires el límite superior de nuestro máximo rendimiento?

¿Cómo encarar la vida cuando la excelencia no es suficiente?

 

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ENTREVISTAS CON LOS PADRES

ENTREVISTAS CON LOS PADRES

Con el fin de ayudar a sus hijos en el aprendizaje, en las entrevistas debemos conocer y tratar con sinceridad entre otras las siguientes preguntas, por supuesto, los datos seran confidenciales, algunos ejemplos:

  • Profesión de los padres
  • ¿Qué personas ejercen influencia sobre la educación de su hijo (padre, madre, hermanos mayores )?
  • ¿Ha existido algún acontecimiento que pueda haber ejercido influencia importante en la vida de su hijo? (enfermedades, muerte de un familiar, ausencia del padre ...)
  • Con el rendimiento escolar de su hijo están: Satisfechos Normal Poco satisfechos
  • Si piensan que rinde por debajo de sus posibilidades, ¿a qué creen que puede deberse?
  • Si piensan que rinde por encima, ¿A qué creen que puede deberse?
  • ¿Cómo ha reaccionado su hijo ante los resultados académicos del curso anterior? Con satisfacción Con indiferencia Con preocupación
  • Los éxitos escolares de su hijo, a qué creen que se deben?
  • ¿Los fracasos escolares de su hijo, a qué creen que se deben?
  • ¿Cuál fue la actitud de ustedes ante las calificaciones?
  • Cuando obtiene resultados positivos, ustedes ¿qué dicen?, -qué hacen?:
  • Cuando obtiene resultados negativos, ustedes ¿qué dicen?, ¿qué hacen?:
  • ¿Creen que su hijo se encuentra a gusto en el Instituto?
  • ¿Creen que su hijo se relaciona con sus compañeros?
  • Números de hermanos.............. ¿Cómo es la relación con ellos?
  • ¿Tienen amigos? Muchos Algunos Pocos Ninguno
  • ¿Conocen a los amigos de sus hijos? Si No Algunos
  • ¿Les gusta que su hijo se relacione con ellos?
  • ¿Ante el incumplimiento de las tareas académicas por parte de su hijo, que respuestas le dan? ¿Qué decisiones suelen adoptar?
  • En cuanto a la educación de su hijo, ¿están ambos de acuerdo, padre y madre, en lo que hay que hacer?
  • ¿En qué emplea su hijo las horas libres?
  • Ustedes, en familia, ¿cómo suelen ocupar su tiempo libre?
  • ¿lo hacen más de manera individual o toda la familia junta?
  • ¿Tiene alguna afición? ¿Cuál?
  • ¿Dispone su hijo en casa de un lugar adecuado para estudiar? Sí - NO- ¿Cuál?
  • ¿Tiene un horario fijo para estudiar?
  • Para que estudie, ¿hay que forzarle constantemente o se pone sin decirle nada?
  • ¿Le ayuda alguien en el estudio?
  • ¿Qué tipo de profesión o estudios tienen pensado para su hijo?
  • ¿Qué tipo de profesión o estudios les gustaría que hiciera su hijo?
  • ¿Qué tipo de profesión o estudios creen que va a poder hacer?

La comunicación, una herramienta esencial

 

Es importante escuchar a los demás. Por qué, donde nosotros sólo notamos ...

... "un ruido extraño"; ¿el mecánico escucha en el motor del coche que el alternador está roto?

... "un sabor agridulce"; ¿el enólogo siente colores, aromas, sabores y sensaciones táctiles?

... "una rara melodía"; ¿el músico encuentra armonías, arreglos instrumentales y variaciones de tempo?

Por qué nosotros y ellos vemos la misma cosa ... ¿de manera diferente?

La razón de esto, es que el mecánico, el enólogo y el músico ... tienen unas "apreciaciones" que nosotros no tenemos. Y estas apreciaciones los convierten en observadores diferentes del mundo.

Muy a menudo no vemos sobre nuestras propias acciones, sobre la nuestra manera de relacionarnos, sobre nuestras capacidades, sobre nuestras emociones, sobre nuestros propios resultados y límites, etc. es necesario compartir con los padres, los hermanos, a los buenos compañeros, los amigos o gente de confianza y escuchar sus puntos de vista y sus opiniones, porque sus apreciaciones de cada uno sobre nuestro lenguaje, nuestras emociones y nuestro cuerpo, nos permiten "ver" la vida no de manera única.

Eso, puede ayudarnos a cambiar nuestra propia mirada, a darnos cuenta de muchas más alternativas de las cuales creemos tener ante una determinada situación. Cuando piensas que "no puedes hacer nada", cuando te enfrentas una situación que te supera, o cuando piensas que ya has probado "todo" para solucionar los problemas ... es precisamente aquí donde escuchar a los demás tiene su mayor importancia, porque transforma nuestra mirada y nos da un mayor poder de acción.

¿Estás de acuerdo que este intercambio de observaciones te permitirá mejorar personalmente?

 

LA FAMILIA

LA FAMILIA

Conflictividad familiar

La familia es susceptible de cambiar constantemente porque sus miembros pasan por etapas muy diferentes. Los adolescentes necesitan una adaptación familiar constante; del mismo modo, que cualquier otro cambio en la familia: una separación, un cambio de residencia, la pérdida de alguien querido... afecta a su estabilidad.

A estos cambios constantes de la familia, el niño o adolescente puede responder adaptándose, desarrollando un síntoma (agresividad, tristeza, ansiedad...), presentando dificultades en el área escolar o incluso manifestando una conducta de riesgo: trastornos alimentarios, consumo de substancias...

La terapia familiar pretende que la familia aprenda a reorganizarse delante de cada crisis, garantizando el bienestar de todos sus miembros y facilitando un espacio seguro porque cada parte pueda expresarse y la familia pueda volver a funcionar sin problemas.

FOBIA SOCIAL

FOBIA SOCIAL

Timidez

La timidez es una actitud de retraimiento y temor frente a una situación que el adolescente considera peligrosa por desconocida. Es natural que el adolescente se muestre tímido ante de situaciones sociales nuevas, pero la timidez se convierte en problemática cuando el chico vive en un estado constante de miedo a la crítica. Además suelen ser adolescentes muy autoexigentes y perfeccionistas y por esto tienen tanto miedo al ridículo y se reprochan.

En estos casos, utilizamos el refuerzo positivo, incidiendo en la autoestima del adolescente y potenciamos sus habilidades sociales.

También damos pautas a los padres porque actúen como refuerzo con sus hijos y faciliten así, su desarrollo.


LA AUTOESTIMA

LA AUTOESTIMA

Baja autoestima e inseguridad

El niño y el adolescente construyen su personalidad por la vía de las experiencias y la lectura que se le dan a sus aciertos y fracasos. Si un niño, no puede leer sus experiencias positivas como aciertos y habilidades, y sólo es capaz de ver sus errores, puede configurar una personalidad insegura y baja autoestima.

Es importante, mejorar la autoestima pues es el eje vertebrador que facilita construir una personalidad segura y válida.

La terapia, ayuda al niño o adolescente a ganar confianza en su persona, a tolerar mejor los errores no como fracasos sino como una oportunidad por aprender y fomenta el autoconocimiento como herramienta por ganar seguridad en un mismo.




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FOBIAS

FOBIAS

Miedos y fobias

El miedo se considera una reacción normal que forma parte del desarrollo del niño y a menudo son miedos pasajeros y temporales. Estos miedos juegan un papel importante, pues dotan al niño de habilidades por hacer frente a situaciones vitales amenazantes.

Pero cuando el miedo es desproporcionado respeto la situación, es fantasioso y se empiezan a evitar situaciones dónde se pueda exponer en un supuesto peligro, es cuando se considera una fobia porque interfiere en la vida del niño.

Existen en la infancia diversas fobias y miedos específicos cómo:

* Miedos relacionados con el mal físico y la muerte

* Miedo a los animales

* Miedo a aquello desconocido

* Miedo a los fenómenos naturales

* Miedo a lugares cerrados y oscuros

* Miedo a las aglomeraciones de gente

* Miedo a objetos cotidianos

En todos los casos, la terapia pretende potenciar los recursos del niño para que en un espacio seguro pueda exponerse a las situaciones temidas en lugar de evitarlas y consiga así, superar la dificultad.

LA DEPRESIÓN

LA DEPRESIÓN

Bajo estado de ánimo

La depresión infantil o juvenil, no siempre se manifiesta con tristeza, sino que puede haber otros signos indicativos de que el niño está pasando por un mal momento. Un bajo rendimiento académico, irritabilidad, agresividad, pérdida de apetito, disminución en la comunicación... pueden ser factores que apunten al mismo problema.

Este trastorno puede originarse en las relaciones familiares, en el ámbito escolar o en el social, por esto en el tratamiento se exploran y se trabajan las áreas afectadas.

RESULTADOS ACADÉMICOS

RESULTADOS ACADÉMICOS


Bajo rendimiento académico

Son muchas las causas que hacen que un niño, tenga dificultades de rendimiento, por lo tanto lo primero que debemos es explorar el origen del problema. A veces es por falta de motivación, a veces hay problemas de concentración y atención, en ambos casos incidiríamos en el área de aprendizaje. También puede haber una fobia escolar debido a que el chico o chica tenga problemas de adaptación a la escuela, ya sea por “conflictividad” con los profesores o por un problema de relación con sus iguales. Del mismo modo, un problema familiar puede estar interfiriendo directamente en el rendimiento escolar.

Para ello, cada caso se estudia de forma personalizada mediante entrevistas con los padres, los profesores y una exploración con el niño o adolescente. Después se incide en la dificultad desde la vertiente pedagógica en el caso de que el problema tenga una base en el aprendizaje o desde el plano psicológico si el caso lo requiere.

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LA INTERVENCIÓN EN EL CENTRO

LA INTERVENCIÓN EN EL CENTRO

INTERVENCIÓN EN EL CENTRO



La intervención se realiza a tres niveles, para resolver de la manera más eficaz una posible la problemática del alumno/a, así como, las dudas y las preocupaciones de los padres respeto el desarrollo de sus hijos.


* Exploración, derivación para diagnóstico y terapia que lo realizará un profesional externo al centro docente.

* Asesoramiento a los padres

* Coordinación con el tutor/a y equipo docente


En el caso de los adolescentes es necesario tratar las dificultades que se presentan en esta etapa y que pueden reconducirse mediante una atención especializada, hacia una buena entrada en el mundo adulto.

Bajo rendimiento académico

Bajo estado de ánimo

Miedos y fobias infantiles

Baja autoestima e inseguridad

Timidez

Conflictividad familiar

Problemas de comportamiento

Desorientación profesional

Dificultades con la identidad sexual

Primeros contactos con drogas y otras adicciones

Desórdenes alimentarios


Bienvenidos

Saludos a tod@s.

Me complace de comunicaros que desde el 6 de este mes y durante un buen tiempo estaré a vuestra disposición como compañero de curso sobre las posibilidades de trabajar como psicopedagogo en la secundaria. La finalidad del blog es ofreceros ideas y recursos que puedan facilitar vuestra tarea en el aula, que como ya sabemos no siempre es fácil.

Para cualquier duda que tengáis enviadme un mensaje a través del blog, incluso puede haber algún compañero o compañera que os pueda ajudar virtualmente.

Estoy a vuestra disposición.

Cordialmente,

Joan M. Cruz

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